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创意语文,诗意课堂 作者:APwww.bmw25.com中心 时间:2016/12/15 10:45:00 点击数:
创意语文,诗意课堂 如何让单一的作业变得丰富?如何让平面的文字变得立体?如何更好的体现孩子独特的视角?如何用多变的形式呈现孩子丰富的内心?APwww.bmw25.com中心语文组大胆创新,将人文情怀和艺术创作融为一体,展现出别具一格的多元化评价形式。  
  对比研究,角色扮演 无论是《桃花源记》的虚幻美景,还是《礼记》中具体设想;无论是"大道之行"的推进落实,还是"大同社会"的崇高理想……我们在传统文化的教育中,融入更多人与社会,人与家国的全局观念。在这里,孩子们是挥斥方遒,指点江山的领导者;也是冷静犀利,针砭时政的评判者……天下兴亡,匹夫有责",社会责任意识,时刻培养。


诗画人生,个性解读 《天净沙》里凄凉意境和游子哀思,《次北固山下》的壮美河山和故土情怀,《观沧海》中星辰变换和广阔胸襟,感悟于心,执笔于画,在孩子们手中呈现出丰富多彩的个性体验。     语文教育的内涵是情怀教育和人文教育,是良知培养和道德养成。在这延展性的课堂,孩子们读古文,品古诗,赏古韵,承古风。悟家国之哀思,感儒士之衷肠,想社稷之痛,议变革之举。只有思想更深入,才能碰撞出更多的收获。  
大同社会到底是什么?这是人类理想的最高社会环境。这种世外桃源似的社会,没有战争,没有贪念,人们和蔼可亲,平易近人。就算大门不关,小偷小摸也不会作怪。人人平等,男女各有归宿,每人都有自己的工作·····可是现在的社会过于功利,缺少一些真情实感。 我呼吁:愿这个时代的人们,都有一颗善良而明亮的心。                                                  ------8.3   李思杭   大同社会是我们中国人自古以来的理想社会。而大道是指政治上的最高理想,也就是仁政。大同的意义是使鳏寡孤独废疾者皆有所养。每个人都可以做到道不拾遗,夜不闭户。 我始终希望人们有一个思考,思考什么呢?思考现实社会与大同社会的区别,为什么大同和大道早已经提出千年之久并未实现。思考得久了,可能答案就会慢慢出现。                                                   -----8.3  王昭君   通过这次活动,让我们更深刻的体会到什么是大同,什么是大道。而《桃花源记》更让我们认识到大同社会的真实样子。 施大道,得大同。需要社会上每一个人,从上到下的去配合。                                                  -----8.4   王梓硕   这次大同社会的研究报告,让我对课文的理解加深了很多,也从中学到了很多,有了大道才能有大同,所以要从小事做起,也认识到了什么是政治的最高理想。从古至今,有很多人要达到大同,但都没有实现,但只要团结,一起努力,每个人都多一点善,我们就一定可以达到大同。                                                   ---8.4   朱未冉
初一一班 王海询 通过一次对古诗《次北固山下》延展性的报告作业完成,了解了诗人“乡书何处达,归雁洛阳边”的惆怅,我不禁想到我的家乡。在我的心中,我的家乡非常美丽,有着巍峨的山峦,清澈的河水,我日思夜想的家乡啊,虽然好久没有回去了,但你是我永远割舍不断的情愫。   初一一班 赵艺清 这次古诗延展性报告让我对古诗有了更深的了解,更能体会诗人的情感和他的内心。我们对诗句的记忆理解也更加深刻,他就像一道清泉一样流进我的心窝。   初一一班 赵静之     诗歌是世界文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇。而我从此次的古诗实践活动中也学到了很多,特别是古诗可以言简意赅的抒情,可以给人以活生生的画面。这是现代诗无法比拟的。古诗太有魅力了!古人太伟大了!   初一三班 孙昊洋 当我在完成这次作业时我在考虑,我要用颜色如何诠释作品!“枯藤老师昏鸦,小桥流水人家”我不涂色彩,就用黑白来诠释。看着古诗句“古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯”我感觉自己的内心和作者有了深深的共鸣,天涯游子,思乡之浓,我用什么颜色,什么画面更好的表达出作者的思乡画面呢!古诗延展性报告,我感觉自己成了诗作的本人,理解的更加透彻,更加走进了作者。   初一3 姜羽轩 我在做这篇赏析时,我脑海中常常浮现出一个优美的画面。但当我用笔将他绘制下来后,对古诗的意境又多了层理解。古诗中的诗情,用画意诠释的很美,我觉得再也没有比用水墨山水来描绘古诗意境美妙的了  
APwww.bmw25.com中心语文组这个大家庭中,我们秉承“爱与创造”的理念,让孩子们在书香里浸润,在人文情怀的培养中,成为最好的自己。 语文这个大舞台,我们正精彩。  
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