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小学部家长问答 作者:新英才 时间:2015/11/30 17:47:00 点击数:
  1.新英才学校学生培养目标是什么?
  答:长远目标:
  培养具有中华文化底蕴和www.bmw25.com视野的世界公民。
  小学段目标:
  为培养具有中华文化底蕴和www.bmw25.com视野的世界公民奠定基础。
  具体目标:
  帮助孩子建立基本的起普世价值观(博爱、包容、进取、诚信等),养成良好的生活和学习习惯( 预习自学、思考提问、复习实践等 ),打下坚实的国学(熟背知理)和英语基础(能交流),培养独立思考批判性思维和解决实际问题的能力,能保持对新生事物的兴趣和热情。

  2. 新英才学校小学部较公立学校和同类私立学校的优势是什么?
  答:新英才学校小学部经过八年的办学实践和研究,在总结吸收了国内同类优质学校的办学经验的同时,也借鉴了欧美等发达国家的办学理念和做法,终于有了相对完整和先进的以“爱与创造”为核心价值观的育人体系,包括培养目标、课程体系、评价体系。这种融汇中外教育之优,把中国人文思想和欧美科学精神融于一体的育人体系必将符合时代教育需求。

  3.听说新英才小学部要打造中国最好和世界有影响力的小学,提出这样的目标的依据是什么?或者问凭什么做到国内最好和世界上有影响力?
  答:第一、这是国家富强、自由民主以及大数据信息时代给我们的发展提供了肥沃的土壤;第二、我们是集团办学,具有稳定的财力支持和灵活办学的优势;第三、经过八年的积淀,我们从集团董事长到员工,形成了相对稳定的以实现教育梦想为己任的团队;第四、新英才学校小学部已经具有了区别于其他学校的“爱与创造”www.bmw25.com化课程育人体系;第五、新英才学校小学部具有国内最好的生源及素养最高的家长群体。

  4.新英才小学的课程有什么特点?
  答:新英才小学依据“爱与创造”的办学主张,将小学部原来的3G课程提升为“爱与创造小学全人课程3.0版”。我们的课程概括为三式三型:主题式研究型、浸润式生态型和活动式平衡性。

  5.新英才小学和传统的学校、www.bmw25.com学校的区别在哪里? 
  答:  简而言之,就是取长补短,中西合璧,自成一体的“爱的教育”。实施“营造生态环境,激发生命自觉”的教育策略。如:
  (1)新英才小学不仅仅是增加外教、加强外语或者复制海外办学模式,而是要实现www.bmw25.com文化的中国理解和中国文化的www.bmw25.com化。所以“爱与创造小学全人课程”的独特性,就在于如何以“中国人的民族性”做好www.bmw25.com理解。
  (2)“爱与创造”的www.bmw25.com化课程体系,是将传统意义上的“教与管”,为现在的“引与领”:从教会一个问题,变为引导学生提出有价值的问题;将教师的讲解,变为帮助学生建设研究小组自主研究;将习惯中的终结性考试,变为强化贯穿教学始终的过程性检测。 

  6.新英才小学课程的结构是什么?
  答:“3+3+1”的课程结构
  “3”是指从幼小衔接班到小学二年级之间的三个年级,此期间课程的中英文时间及价值比为5:5,顺利的实现儿童学习习惯的养成、学习兴趣的培养。
  “3”是指从小学三年级到五年级之间的三个年级,此期间的课程的中英文时间及价值比为6:4,其中强化国学教育,同时让学生顺利完成小学升初中的考试实战。
  “1”是指小学六年级这一年,特别开设的美国交换学习项目,旨在完成www.bmw25.com课程的体验,同时强化英语的理解与运用。

  7.新英才小学的课设置和教材使用是怎样的?
  答:新英才小学开设国家课程和校本课程。如:
  一、语文、数学
      1-6年级使用人民教育出版社出版的教材(新课标)
  二、英语
  1、3-6年级使用英国出版的朗文英语教材
  2、预备班- 2年级使用英国出版Gateway Gold  英语教材。
  3、外教班Fluency 使用新加坡版英语教材。外教班Advanced 使用新加坡www.bmw25.com版教材。
  三、音乐、美术
  1、 1-6年级使用人民音乐出版社出版的教材
  2、 1-6年级使用人民美术出版社出版的教材
  其他学科在完成国家教材的基础上还融入了我们的校本教材。

  8.新英才小学如何培养学生的阅读能力?
  答:“让读书成为每个学生的生活习惯,让学习成为每个学生的生命状态”,这是新英才小学部的育人目标之一,培养的方式是结合主题式研究课程进行的。比如:国学部份:孔子及论语角、毛泽东的诗词人生、跟着唐诗去旅行等主题;www.bmw25.com部份:哥伦布发现新大陆;莱特兄弟与飞机的故事等主题。除了课程外,还将通过教室和公共区域的阅读氛围影响以及“新英才小学生七年文化行动”这一持续系列化的工程一起培养学生的阅读能力。

  9.新英才小学是如何评价学生的?
  答:新英才小学将单一的学业评价变为多元综合性评价,让学生在活动中得到发展:如,“品格之星、才艺之星”等;同时将学业中的终结性评价变为过程性评价,如:学业每日爬格子、每两周闯关一次、每月接受学段里的检测。

  10.学生常年住校,生活区的生活怎样?会不会枯燥?
  答:就学生的生活区,我们提出了“新生活教育工程”,目的就是要将生活区打造成像“家”一样的环境,让学生在生活区有“家”的感觉,有“家”的温暖。让学生在非学习时段做到“自由、礼仪、书香”,孩子们可以自由地安排自己的时间和活动,在自由中学会自主,守纪、有规矩,并在这个时间段多读书。为了让学生不孤单,我们还将实行“妈妈工程”,号召我们生活区的老师担当妈妈的角色,像妈妈一样呵护、关爱我们每一个孩子的成长。我们的孩子在“ 环境像家,老师像妈”这样的氛围中生活,还会孤单、寂寞吗?当然,我们也需要家长的有效支持,如轮流来校当“妈妈老师”。
  11.新英才小学教师来自哪里?学校如何保证师资力量?
  答:新英才小学部教师来自全国各地,经过层层选拔,年轻教师还要经过实习、助教两个阶段的考察合格后才能成为新英才正式一员。学校通过培训来不断更新教师的教育理念和教育方法,通过科研引领来提高教师的教科研能力和实际解决问题的能力。“读书、学习、做研究“是每位教师的精神追求。在此过程中,真正实现学生和教师时时成长,天天向上。

  12.学校关于学生寄宿的观点?
  答:新英才学校为每个学生提供了寄宿的条件,学生可以根据自己的实际情况选择寄宿或走读。我们认为,在小学阶段,低段的学生尽量走读,多与家人在一起,父母和家人的陪伴,有利于孩子对家庭角色的正确认知,有助于孩子良好性格的形成。中高年级的孩子寄宿,对于培养自理能力和自立意识有很好的帮助,同时也可以提高孩子的交往能力。

  13.新英才学校小学部最关注学生哪些方面的素养?
  答:  品格  运动   阅读  学力  艺术  科学

  14.新英才学校对好学生、好老师、好学校是如何理解的?
  答:不同人对这个问题会有不同的理解,不过我们小学部多数人的共识是这样的:
  好学生:入学前,身心健康,有着良好的家教,我们就认为是个好孩子;入学后,我们关注孩子的身体、心理、自由、快乐、阅读、运动、品格、艺术、学力等素养的提升。更注重个性的评价和综合性评价,如身体健康、诚实善良、乐学善思、乐观自由、喜欢运动等都是好学生的素养。
  好老师,能培养出好学生的老师才是好老师。
  好学校,能培养出更多的好学生的学校才是好学校。
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