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新英才教育主张-爱与创造 作者:研究中心 时间:2015/7/11 11:07:00 点击数:
1.爱的能力以爱自我为基础和前提。爱自我不同于自私、自恋,爱自我是有益于人自身同时也有益于人类和社会的美德,是个体追求自我价值实现的精神基础和行动表现。     2.爱与自我的教育包含认识自我和发展自我。其内容极为丰富,是对生理自我、心理自我、社会自我所有层面的认识、评价、接纳、发展和完善。     3.由“我是谁”开始,人开启了认识生理自我、心理自我、社会自我的漫漫旅途。从这个意义上,认识自我,也是我们破解那些生活中永恒的考验,做出每一次正确的选择,并踏上自我实现之路的前提。     4.自我概念属于自我的认知成分,是个体对自己生理、心理和社会性方面的认识和了解。这是个体爱自我的第一步。如果把自我构建的过程比作建筑一间屋子,那么自我概念的部分就是这个屋子的地基,它的真实和客观,确保了整个自我良好的发展方向。     5.自我评价是自我的体验和反思成分。人要通过自我评价来促进自我发展、自我设计、自我实现和自我完善,就必须正确地评价自己。自我评价如同屋子的门和窗,你通过门窗看到别人,别人也通过门窗看到你。清澈透亮的窗户,保证了阳光透明的视野,亦保证了人与人之间的开放和互动,从而形成了人公正、客观的自我评价。     6.自我接纳是以良好的自我概念和自我评价为基础的。自我接纳的人,有真实的安全感,能够自我保护,免受焦虑和恐惧,能够体验个人的成就和重要性,从而肯定个性、尊严和存在价值;自我接纳的人,有健康的进取心,活在当下,并不断积极向上,孜孜不倦地学习和工作;自我接纳的人,自爱、自信、自尊,构筑了维持人格稳定而健康发展的基石。     7.发展自我是建立在认识自我基础上的自爱行为,是学生立足于自身,保护并挑战自身的身体和精神,不断成长、不断发展、“成为自己”的历程。     8.发展自我首先高度关注的是个体的生命安全。这是众所周知的一个以数字论健康的比喻:人生的各个要素如金钱、地位、财富、事业、家庭、子女都是“0”,只有身体健康才是“1”。拥有健康就拥有希望,拥有未来;失去健康,也就失去了一切。     9.发展自我进一步要求个体爱护身心并促进身心成长发展,是对高质量生活状态的追求。健康的生活方式,确保了个体茁壮的身体;丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好,保证了人之潜能和生活之情趣的最大开发。健康生活,帮助我们达到最佳的发展和良好的社会适应状态。  
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