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如何发展托班幼儿的语言能力 作者:www.bmw25.com[汉语 时间:2017/5/22 14:58:00 点击数:
  语言是思维的工具。爱因斯坦曾经说过:“一个人的智力发展和形成概念的方法,很大程度上是取决于语言的。”幼儿通过语言了解世界,表达感知的结果,通过语言使直觉形象思维发展到抽象概括性思维,他可以间接感知更多的事物,并对事物进行概括、分析、综合、推理,从而表达自己对事物的认识。托班孩子的年龄基本上是2—3岁,是语言发展的第一个敏感期。如何发挥教师的主导作用,促进托班孩子的语言表达能力的发展呢?
  一、创设激发幼儿的语言环境1、为幼儿创设一个安全、温馨的环境。

  意大利教育家蒙台梭利指出:“对于幼儿生理和心理的正常发展来说,准备一个适宜的环境是十分重要的。一个适宜的环境,实际上是为幼儿开拓了一条自然的生活道路。”环境是儿童最好的、最自然的启蒙老师;能对儿童的情感起到激发和鼓励的作用,形成积极和主动的行为方式;适宜的环境能吸引儿童去探索、思考,去参与实践,从而启动智慧之门;还能引导孩子在自然、自主的状态下形成各种良好的习惯。而托班的孩子刚从一个小家庭的环境转入陌生的大环境里,对于陌生的环境总会产生不同程度的恐惧和不安全感。由于环境的变化和同周围人的生疏,就容易“沉默寡言”。因此,创设一个温馨的“家”的环境,对于托班的孩子由为重要。而2—3岁的孩子喜欢模仿成人的行为,喜欢自己摆弄东西,尤其是穿衣服、鞋袜。在生活中,我们经常会看到孩子不停地重复着穿袜、脱袜的动作。因此,我们教师在活动室创设了一个“家”。“家”里有娃娃的小房间,床比较大,孩子可以当作自己的小床;在小床的旁边放了一面镜子和衣柜、鞋架等,便于幼儿试穿;还在地上放了许多不同的娃娃、玩具。除了娃娃的房间,还有客厅和厨房,它们都是相通的。客厅里有桌子和凳子,还有水杯和水壶,幼儿可以随意饮用,还可以招待小客人。还有一个厨房和一些小餐具等。孩子们最喜欢这个“家”了,自主游戏活动时间,孩子们总喜欢走进新“家”……它给予孩子一种安全感,使孩子很快适应www.bmw25.com[汉语,也喜欢www.bmw25.com[汉语的小朋友。

  2、创设平等和谐的氛围,让幼儿有话愿意讲。

  托班孩子刚从妈妈的保护伞下出来,尤其显得稚嫩。这就需要教师充当妈妈的角色。教师在努力创设家庭式的氛围时,教师还要注意交流方式。

  首先,教师要轻声地对孩子讲话,让孩子逐渐感到一种亲切感。与孩子交流时,可以搂着孩子,拉近与孩子的距离,并且与孩子轻声细语地说话。

  其次,说话要慢节奏。托班孩子注意力不易集中,理解能力差,这就要求我们老师要慢慢讲话,让孩子仔细听,让孩子听得清,听得懂。

  再次,要做好听众。当幼儿主动与教师说话时,教师要认认真真地听,热情地与幼儿对话。托班的孩子由于受家庭环境的影响,语言发展参差不齐。有的幼儿会表达短句,有的幼儿只会象声词表达意思,这就需要教师不但能理解孩子的短语式的表达方式,还要善于将话题稍作延长,幼儿解除了紧张心理,就越来越敢说,越来越愿意说了。

  二、挖掘更多的途径。

  1、开展多种言语游戏活动,提供给幼儿更多说的机会。

  游戏是有目的,有计划的活动,又是幼儿对周围现实生活积极的、主动的反映活动,也是托班年龄阶段幼儿最容易接受和最喜欢的活动。托班年龄段的幼儿有意注意时间非常短,要延长幼儿的有意注意时间,游戏是一种最好的方法和途径。

  例如, “请你跟我这样说”游戏等等,老师说一句,孩子跟说一句。“我是一只小白兔,我有红红的眼睛,我有短短的尾巴,我有长长的耳朵,我跑得特别快!说道时候要带一些表情和动作,说到身体各部分时,要用手指明,并做一些相应手势,以增加情趣。开始老师说,孩子学,孩子说得不对时,教师给予纠正,如(小兔尾巴长又长)这种游戏不仅联系了言语能力,还丰富了他们的知识。
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